5. Las Universidades y el compromiso social desde el e-learning .

      Las Universidades y el compromiso social desde el e-learning

El ser de la universidad es estar involucrada con la sociedad, por lo tanto las investigaciones desarrolladas debe transformar de una u otra forma la calidad de vida de los ciudadanos, cuando se analiza el e-learning calza perfectamente como una propuesta transformadora, una idea que permite estudiar y analizar las implicaciones de las IE en la sociedad, se crean contenidos, y toda una propuesta formativa, basada en las necesidades latentes del contexto, partiendo de un análisis de la dimensión social.

4. Investigando la perspectiva social del e-learning.

Investigando la perspectiva social del e-learning.

La investigación sobre el e-learning se podría dividir en dos  niveles, y muchas de las investigaciones se limitan al nivel 1, es decir a todo lo relacionado con los aspectos tecnológicos, dejando de lado el nivel 2, que trata sobre los aspectos sociales (interacciones, inclusión, exclusión, transformación) lo cual permitiría integrar a los sujetos del  proceso de investigación a través de la acción participación (IAP) siendo investigadores en su propio proceso.

 

3. Resituando el e-learning desde la mirada social.

 Resituando el e-learning desde la mirada social.

Es este apartado las estrategias que se establecen para la transformación de la sociedad, permiten un quebrantamiento que ayuda, en el desarrollo de modelos formativos que permitan la dimensión social. Como objetivo prioritario se debe integrar a los ciudadanos a la sociedad de la información, estrategia de inclusión social de la unión europea.  La cual afirma que “la integración de la sociedad de la información es uno de los primeros objetivos de la nueva estrategia para la inclusión social, que pivota sobre las dos dimensiones”

2. Situando al e-learning.

 Situando al e-learning.

Para situar al e-learning se define su concepción, empezando por denominarla en sus inicios como la evolución de la educación a distancia, pasa luego a ser un proceso de formación que se facilita mediante el uso de las tecnologías, mejorando la calidad el aprendizaje, ya que entre sus pros se encuentra disminuir las distancias, el aprovechamiento del nuestro tiempo como gran ventaja, consiguiente a esta idea, Álvarez () Menciona el e-learning de primera generación, expresa las primeras experiencias, se caracteriza por el medio utilizado, ahorro de costos, tiempo y desplazamiento, contenidos actualizados y fácilmente accesibles. E-learning de segunda generación, caracterizado por el uso más intenso de las nuevas tecnologías, lo cual representa una experiencia valiosa para fomentar el intercambio de conocimientos. Lo anterior se puede utilizar para reflexionar sobre las posibilidades y potencialidades.

1.Internet e innovación social: ¿Promesa o realidad?

Internet e innovación social: ¿Promesa o realidad?

La propuesta de trata de situar el e-learning, parte de mirar más allá, de tener otra perspectiva, además de la que se ha involucrado desde sus inicios la cual es la tecnología y sus diferentes implementaciones, es decir de centrarla en la dimensión social. Cada país a partir de su gobierno ha realizado  transformaciones involucrándose en el crecimiento constante que han tenido las tecnologías de la información y comunicación, estas transformaciones ha sido en muchos contextos y situaciones esto incluye un gran número de elementos o servicios, cambiando totalmente las formas en las que se concebían las diferentes interacciones humanas a  nivel mundial. Se puede decir que se vive en un tiempo en el cual la tecnología tiene un lugar central en la comprensión y las formas de vivir.

Por este potencial, se debe realizar un esfuerzo por comprender los cambios que se dan en la sociedad, permitiendo una perspectiva crítica  en esta situación. Puesto que más allá de las cibérboles (Imken, 1999) que remiten a exageraciones sobre las capacidades y transformaciones que suponen las tecnologías, y de las voces publicitarias que inundan de pensamientos y tendencias mercantilistas y tecnofílicas, se debe equilibrar mediante una mirada que acentúa y orienta los cambios en relación a las necesidades y proyectos que puedan conducirnos a una sociedad más justa y responsable. No será fácil cambiar ya que estamos acostumbrados a pensar que instalar una plataforma tecnología permite por ejemplo salvar distancias territoriales, y mucho menos es solo dotar infraestructura tecnológica a una Institución, ni mucho menos un presupuesto, es aquí donde se debe cambiar totalmente el sentido, donde los programas políticos y sociales debe destacar, y acentuar la óptica social para dar sentido a todo lo que se trate de implementar, porque hay que recordar que las tecnologías por si solas no se encaminan,  es dar desarrollo, promoción y un buen uso, es regular, dar sentido, saber condiciones, es hablar inclusión y exclusión social.

Del e-learning y sus otras miradas una perspectiva social.

Del e-learning  y sus otras miradas una perspectiva social.

Según (Planella & Rodríguez, 2004) El entorno de las organizaciones de formación e-learning: La problemática de centrarnos solo en las tecnologías y dejar de lado las implicaciones sociales del e-learning, es un suceso que viene desde sus inicios debido a la falta de reflexión sobre políticas necesarias para determinar las consecuencias de este proceso.  Es un error centrarse en las nuevas tendencias tecnológicas orientando un proceso meramente por el mercantilismo y a la afición hacia la tecnología dejando de lado el equilibrio que se debe tener para balancear las diferentes dimensiones que trae consigo el e-learning. Tomando en cuesta esto es necesario, considerar la dimensión social, como bien lo dice la lectura un acervo, con  sentido común acerca de las verdaderas necesidades del entorno en cuanto al desarrollo de e-learning con el fin de  mejorar  toda la sociedad (empresas,  organizaciones, entre otras) principalmente la formación de cada ciudadano.

Desarrollo Organizativo del e-learning: Al analizar las perspectivas sociales y culturales del e-learning se debe estar abierto a la dimensión social de este, a partir de aquí aparecen las personas que con sus diferentes pensamientos creen en la posibilidad de mejorar sus vidas, tratando de resolver las problemáticas del entorno, mejorando  la realidad para transformar una sociedad puede ser posible a partir de prácticas, reflexiones, políticas e investigaciones que se centran en el social e-learning.